Investeşte în oameni!
Proiect cofinanţat din Fondul Social European prin Programul Operaţional Sectorial Dezvoltarea Resurselor Umane 2007 – 2013 Axa prioritară 1 „Educaţia şi formarea profesională în sprijinul creşterii economice şi dezvoltării societăţii bazate pe cunoaştere”
Domeniul major de intervenţie 1.2 „Calitate în învăţământul superior”
Titlul proiectului „Dezvoltarea şi consolidarea culturii calităţii la nivelul sistemului de învăţământ superior românesc - QUALITAS”
Contract POSDRU/155/1.2/S/141894
UNIVERSITATEA POLITEHNICA TIMIŞOARA
RAPORT DE EVALUARE INTERNĂ (autoevaluare instituțională)
Timişoara, martie 2015
Raportul de evaluare internă (autoevaluare instituțională) al Universității Politehnica Timișoara a fost aprobat favorabil de Consiliul de Administrație al universității în ședința din 31.03.2015
Comisia de redactare a Raportului de evaluare internă (autoevaluare instituțională)
al Universității Politehnica Timișoara:
Prof. Dr. Ing. Viorel-Aurel Șerban, rectorul UPT
Prof. Dr. Ing. Toma-Leonida Dragomir, coordonator general și persoană de contact Prof. Dr. Ing. Mircea Popa, coordonator din partea Consiliului de Administrație al UPT Dr. Ing. Florentiu Staicu, membru – coordonator Direcție General Administrativă
Prof. Dr. Ing. Teodor Todinca, membru – domeniul CEAC
Prof. Dr. Ing. Lia Dolga, membru – domeniul Relații Internaționale Ec. Florian Miclea, membru – domeniul Financiar-Contabil
Ing. Dorina Rușeț, membru – domeniul Resurse Umane
Ing. Agnes Stepanian, membru – domeniul Cercetare și Contracte de Cercetare Ing. Emiliana Ieli, membru – documentare din partea Consiliului de Administrație Ing. Florin Bodin, membru – domeniul Centrul de Informare și Consiliere a Studenților Ing. Erica Oteșteanu, membru – domeniul Bibliotecă
Ing. Dana Suba, membru - domeniul Patrimoniu
Ing. Mariana Ungureanu, membru – domeniul Bază Materială
Ing. Nicoleta Radu, membru – reprezentant DGAC Ing. Mircea Botea, membru – reprezentant DGAC Ing. Carmen Ardelean, membru – reprezentant DGAC
Ing. Iolanda Cosovan, membru – domeniul Problematică Studențească Ing. Simina Dărăbanț, membru – domeniu Consiliere proiecte
CUPRINS Capitolul 1
PREZENTAREA UNIVERSITĂȚII POLITEHNICA TIMIȘOARA, 1
1.1. Cadrul juridic de organizare și funcționare a UPT,misiunea și obiectivele universității, 1 1.2. Activitatea managerială și structurile instituționale, 4
1.3. Personalul didactic, 8 1.4. Procesul de învățământ, 10 1.5. Cercetarea științifică, 18 1.6. Baza materială, 24 1.7. Activitatea financiară, 28
1.8. Relaţii intranaţionale și relații internaționale, 30
1.9. Stadiul îndeplinirii de către UPT a recomandărilor „Raportul de evaluare EUA a Universității „Politehnica” din Timişoara”-noiembrie 2012, 32
1.10. Stadiul îndeplinirii de către UPT a recomadărilor ARACIS în urma evaluării instituționale din iunie 2009, 38
Capitolul 2
PROCESUL DE ASIGURARE A CALITĂȚII PROGRAMELOR DE STUDII ȘI A
STANDARDELOR, RESPECTIV, A STANDARDELOR DE REFERINȚĂ, CA PARTE A MANAGEMENTULUI STRATEGIC INSTITUȚIONAL, 45
2.1. Capacitatea instituțională, 45
2.1.1. Structurile instituționale, administrative și manageriale, 45
2.1.1.1. Standardul SA 1.1. Misiune, obiective şi integritate academică, 45
I.P.A.1.1.1. Misiune şi obiective, 45, IPA.1.1.2. Integritate academică, 46, IPA.1.1.3.
Răspundere şi responsabilitate publică, 46
2.1.1.2. Standardul SA 1.2.Conducere şi administraţie 47
I.P.A.1.2.1. Sistemul de conducere, 47, IPA.1.2.2. Management strategic 48, IPA.1.2.3. Administraţie eficace 48
2.1.2. Baza materială, 49
2.1.2.1. Standardul SA 2.1. Patrimoniu, dotare, resurse financiare alocate, 49
IPA.2.1.1. Spaţii de învăţământ, cercetare şi pentru alte activităţi, 49, IPA.2.1.2.
Dotare, 50, IPA.2.1.3. Resurse financiare, 51, I.P.A.2.1.4. Sistemul de acordare a burselor şi altor forme de sprijin material pentru studenţi, 51
2.2. Eficacitate educațională, 52
2.2.1. Conținutul programelor de studii, 52
2.2.1.1. Standardul SB 1.1. Admiterea studenţilor 52
IPB.1.1.1. Principii ale politicii de admitere la programele de studiu oferite de instituţie, 52, IPB.1.1.2. Practici de admitere, 53
2.2.1.2. Standardul SB 1.2. Structura și prezentarea programelor de studii, 54
IPB.1.2.1. Structura programelor de studiu, 54, IPB.1.2.2. Diferenţiere în realizarea programelor de studii, 56, IPB.1.2.3. Relevanţa programelor de studii, 57
2.2.2. Rezultatele învățării, 58
2.2.2.1.Standardul SB.2.1. Valorificarea calificarii universitare obtinute, 58
IPB.2.1.1. Valorificarea prin capacitatea de a se angaja pe piaţa muncii, 58, IPB.2.1.2.
Valorificarea calificării prin continuarea studiilor universitare, 59, IPB.2.1.3. Nivelul de satisfacţie al studenţilor în raport cu dezvoltarea profesională şi personală asigurată de universitate, 59, IPB.2.1.4. Centrarea pe student a metodelor de invăţare, 60, IPB.2.1.5. Orientarea în carieră a studenţilor, 61
2.2.3. Activitatea de cercetare științifică, 62
2.2.3.1 Standardul SB 3.1. Programe de cercetare, 63
IPB.3.1.1. Programarea cercetării, 63, IPB.3.1.2. Realizarea cercetării, 64, IPB.3.1.3 Valorificarea cercetării, 65
2.2.4. Activitatea financiară a organizației, 66 2.2.4.1.Standardul SB 4.1. Buget și contabilitate, 66
IPB.4.1.1. Bugetul de venituri si cheltuieli, 66, IPB.4.1.2. Contabilitate, 67, IPB.4.1.3.
Auditare şi răspundere publică, 67 2.3. Managementul calităţii, 68
2.3.1.Strategii şi proceduri pentru asigurarea calităţii, 68
2.3.1.1.Standard SC 1.1. Structuri şi politici pentru asigurarea calităţii, 68
IPC.1.1.1. Organizarea sistemului de asigurare a calităţii, 68, IPC.1.1.2. Politici şi strategii pentru asigurarea calităţii, 68
2.3.2. Proceduri privind iniţierea, monitorizarea şi revizuirea periodică a programelor şi activităţilor desfăşurate, 70
2.3.2.1. Standard SC.2.1. Aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu şi diplomelor ce corespund calificărilor, 70
IPC.2.1.1. Existenţa şi aplicarea regulamentului privitor la iniţierea, aprobarea, monitorizarea şi evaluarea periodică a programelor de studiu, 70, IPC.2.1.2.
Corespondenţa dintre diplome şi calificări, 71
2.3.3. Proceduri obiective şi transparente de evaluare a rezultatelor învăţării, 71 2.3.3.1. Standard SC.3.1. Evaluarea studenţilor, 71
IPC.3.1.1. Universitatea are un regulament privind examinarea şi notarea studenţilor care este aplicat în mod riguros şi consecvent, 71, IPC.3.1.2. Integrarea examinării in proiectarea predării şi invăţării, pe cursuri şi programe de studiu, 72
2.3.4. Proceduri de evaluare periodică a calităţii corpului profesoral, 74 2.3.4.1. Standard SC.4.1. Calitatea personalului didactic şi de cercetare, 74
IPC.4.1.1. Raportul dintre numărul de cadre didactice şi studenţi, 74, IPC.4.1.2.
Evaluare colegială, 75, IPC.4.1.3. Evaluarea personalului didactic de către studenţi, 75, IPC.4.1.4. Evaluarea de către managementul universităţii, 76
2.3.5. Accesibilitatea resurselor adecvate învățării, 77
2.3.5.1. Standard SC.5.1. Resurse de învăţare şi servicii studenteşti, 77
IPC.5.1.1. Disponibilitatea resurselor de învăţare, 77, IPC.5.1.2. Predarea ca sursă a învăţării, 78, IPC.5.1.3. Programe de stimulare şi recuperare, 79, IPC.5.1.4. Servicii studenţeşti, 80
2.3.6. Baza de date actualizată sistematic, referitoare la asigurarea internă a calităţii, 81
2.3.6.1. Standard SC.6.1. Sisteme de informaţii, 81
IPC.6.1.1. Baze de date şi informaţii, 81
2.3.7. Transparenţa informaţiilor de interes public cu privire la programele de studii şi, după caz, certificatele, diplomele şi calificările oferite, 82
2.3.7.1. Standard SC.7.1. Informaţie publică, 82
IPC.7.1.1. Oferta de informaţii publice, 82
2.3.8. Funcţionalitatea structurilor de asigurare a calităţii educaţiei, conform legii, 83 2.3.8.1. Standard SC.8.1. Structura instituţională de asigurare a calităţii educaţiei este conformă prevederilor legale şi îşi desfăşoară activitatea permanent, 83
IPC.8.1.1. Comisia coordonează aplicarea procedurilor şi activităţilor de evaluare şi asigurare a calităţii, 83
Capitolul 3
PREZENTAREA MĂSURILOR DE ASIGURARE A ACURATEŢEI, CARACTERULUI COMPLET ŞI DE ÎNCREDERE AL INFORMAŢIILOR DISEMINATE DE CĂTRE INSTITUŢIE, 85
3.1. Statutul juridic, 85
3.2. Carta universitară şi regulamentele specificate prin cartă, 85 3.3. Conducerea instituţiei, structuri manageriale, 86
3.4. Personalul didactic, 86 3.5. Baza materială, 87 3.6. Activitatea financiară, 89 3.7. Studenţii, 89
3.8. Activitatea de cercetare, 90
LISTA ANEXELOR
Anexa 1.1-1_Act de infintare_Scoala Politehnica, 1 Anexa 1.1-2_Nume actual UPT, 3
Anexa 1.1-3_Suport sectiune Cadru Juridic, 8
Anexa 1.2-1_Activitatea manageriala si structurile institutionale, 9 Anexa 1.3-1_Suport sectiune Personalul didactic, 12
Anexa 1.4-1_Suport sectiune Proces de invațamant, 20
Anexa 1.4-2_Puncte de vedere ale companiilor privind procesul de invatamant in UPT, 30 Anexa 1.5-1_Suport sectiune Cercetare Stiintifica, 40
Anexa 1.5-2_Manifestari stiintifice_2010, 51 Anexa 1.5-3_Manifestari stiintifice_2011, 68 Anexa 1.5-4_Manifestari stiintifice_2012, 83 Anexa 1.5-5_Manifestari stiintifice_2013, 93 Anexa 1.5-6_Manifestari stiintifice_2014, 99
Anexa 1.5-7_Manifestari stiintifice de anvergura 2011-2014, 104 Anexa 1.6-1_Suport sectiune baza materiala, 106
Anexa 1.7-1_Suport sectiune Activitatea Financiara, 110
Anexa 1.8_Suport sectiune Relații intranationale si international, 118 Anexa 2.1.1.1. Suport_Misiune, obiective si integritate academica, 141 Anexa 2.1.1.2. Suport_Conducere si administratie, 142
Anexa 2.1.2.1. Suport_Patrimoniu, dotare, resurse financiare allocate, 146 Anexa 2.2.1.1. Suport_Admiterea studentilor, 151
Anexa 2.2.1.2 Suport_Structura si prezentarea programelor de studii, 155 Anexa 2.2.2.1 Suport_Valorificarea calificarii universitare obtinute, 158 Anexa 2.2.3.1. Suport_Programe de cercetare, 163
Anexa 2.2.4.1. Suport_Activitatea financiara a organizatiei, 168
Anexa 2.3.1.1 Suport_Structuri si politici pentru asigurarea calitatii, 169
Anexa 2.3.1.2 Suport_Proceduri privind initierea, monitorizarea si revizuirea, 170 Anexa 2.3.3.1 Suport Evaluarea studentilor, 171
Anexa 2.3.4.1 Suport Calitatea personalului didactic si de cercetare, 172 Anexa 2.3.5.1 Suport Resurse de invatare si servicii studentesti, 174 Anexa 2.3.6.1 Suport Sisteme de informatii, 181
Anexa 2.3.7.1 Suport Informatie publica, 182
Anexa 2.3.8.1 Suport Structura institutionala de asigurare a calitatii educatiei, 183 Anexa 3-1_Confirmare rector UPT, 184
Anexa 3-2_Personalul Bibliotecii UPT, 185
Anexa 3-3_Personalul compartimentelor financiar-contabile din UPT, 189
Capitolul 1
PREZENTAREA UNIVERSITĂȚII POLITEHNICA TIMIȘOARA
Acest raport de evaluare internă a Universității Politehnica Timișoara (UPT) se referă la intervalul an universitar 2009/2010 – prezent. ARACIS a evaluat UPT la sfârșitul anului universitar 2008/2009. UPT a trecut la începutul semestrului al II-lea al anului universitar 2011/2012 la o nouă legislatură în conformitate cu Legea 1/2011 – Legea educației naționale.
1.1. Cadrul juridic de organizare și funcționare a UPT, misiunea și obiectivele universității
Universitatea Politehnica Timișoara, cu reședința la adresa 300006 Timișoara, Piața Victoriei, nr.2, este o instituție de învățământ superior de stat, fondată în anul 1920 prin Decretele Lege nr. 2521/ 10.06.1920 și 4822/11.11.1920, sub denumirea “Școala Politehnică din Timișoara” (Anexa 1.1-1_Act de infintare_Scoala Politehnica).
Numele actual al universității, referit în continuare prin acronimul UPT, este conform cu HG nr. 493/17.07.2013 (Anexa 1.1-2_Nume actual UPT). Pe parcursul existenței și funcționării sale neîntrerupte, UPT a purtat următoarele denumiri: Școala Politehnică din Timișoara (1920- 1948), Institutul Politehnic Timișoara (1948-1970), Institutul Politehnic “Traian Vuia” din Timișoara (1970-1991), Universitatea Tehnică din Timișoara (1991-1995), Universitatea
„Politehnica” din Timișoara (1996-2013).
UPT - instituție de învățământ superior și de cercetare științifică, de interes național, care face parte organică din sistemul național de învățământ din România și contribuie prin activitățile desfășurate la realizarea strategiei globale a învățământului, elaborată în conformitate cu Constituția și legislația în vigoare - se înscrie în tradițiile învățământului universitar românesc și contribuie la formarea științifică, profesională și civică a tinerilor și la integrarea lor în viața economico-socială, la educația permanentă a absolvenților din învățământul superior, precum și la producția de știință și tehnologie.
Activitatea UPT este în concordanță cu principiile din Magna Carta a Universităților Europene și cu idealurile școlii românești, urmărind dezvoltarea liberă, integrală și armonioasă a individualității umane și formarea de personalități profesionale competente, autonome și creative.
Universitatea este afiliată la Consiliul Național al Rectorilor din România (CNR), Consorțiul Național al Universităților Tehnice (CNUT), Asociația Națională de Informatizare a Managementului Universitar (ANIMU), la Asociația Universităților Europene (EUA), Conferința Europeană a Rectorilor de Universități Tehnologice (CRE), Alianța Universităților pentru
Democrație (AUDEM), Agenția Universitară a Francofoniei (AUF), la Asociația Universităților cu Predare Parțială sau Integrală în Limba Franceză (AUPELF), Asociația Europeană pentru Educație Internațională (EAIE), Asociația Europeană pentru Aplicații Telematice (EATA), Rețeaua Europeană de Educație la Distanță și e-Learning (EDEN), Asociația Internațională pentru Dezvoltarea Societății Informaționale (IADIS), Conferința Rectorilor Dunăreni (DRC) 1.
Ca unitate de învățământ superior public de stat, UPT este persoană juridică și dispune de autonomie universitară în spiritul și litera Legii educației naționale și a Cartei Universitare proprii.2 În relațiile sale cu societatea, universitatea se identifică prin: nume, sigiliu, siglă și drapel, stabilite prin hotărâre de Senat, și este prezentată în imagine publică pe Internet prin site-ul www.upt.ro.
Definirea și realizarea misiunii, a obiectivelor și a activităților Universității “Politehnica”
se bazează pe aplicarea principiilor: autonomiei universitare, libertății academice, răspunderii publice, asigurării calității, asigurării echității, eficienței manageriale și financiare, transparenței, respectării drepturilor și libertăților studenților și ale personalului academic, independenței de ideologii, religii și doctrine politice, libertății de mobilitate națională și internațională a studenților, a cadrelor didactice și a cercetătorilor, consultării partenerilor sociali în luarea deciziilor, precum și pe principiul centrării educației pe student.
Misiunea UPT se integrează în necesitățile actuale și de perspectivă ale individului și societății umane. Potrivit Cartei UPT (versiunea 2014), misiunea UPT are următoarele componente:
a) generarea, respectiv să transfere către societate de cunoaștere prin cercetare științifică avansată, cercetare, dezvoltare și inovare, respectiv prin diseminarea rezultatelor prin publicare și / sau implementare;
b) asigurarea formării profesionale superioare, de nivel universitar – după caz: în paradigma Bologna, pe toate cele trei cicluri ale acesteia – licență, master, doctorat – sau în sistem reglementat special –, precum și de nivel postuniversitar și în conceptul de învățare pe tot parcursul vieții, în scopul dezvoltării personale și inserției profesionale a individului și în scopul satisfacerii nevoii de competență a mediului societal;
c) implicarea în stabilirea direcțiilor de dezvoltare a societății, în plan local, regional, național și internațional;
1 Alte afilieri: http://www.upt.ro/international/Mobilitati-Si-Cooperari-Internationale_Afilieri-la-retele-nationale-si- internationale_54_ro.html
2 http://www.upt.ro/img/files/2013-2014/carta/Carta-UPT_2014.pdf
d) cultivarea, promovarea și apărarea valorilor fundamentale cristalizate pe parcursul evoluției omenirii: libertatea de gândire, de exprimare și de acțiune, dreptatea, adevărul, echitatea, cinstea, corectitudinea, demnitatea, onoarea.
Obiectivele și activitățile suport desfășurate de UPT se precizează prin planul strategic al UPT3 (v. extrasul din Anexa 1.1-3_Suport sectiune cadru juridic, punctul A) și se detaliază prin planurile strategice ale entităților UPT, respectiv prin planuri operaționale anuale ale UPT
4 și ale entităților sale.
Pentru desfășurarea activităților circumscrise misiunii și obiectivelor fixate, a unei educații adaptate societății cunoașterii, UPT se asociază cu instituții și agenți economici din țară și străinătate, constituind structuri de activitate de interes comun și cooperează cu organisme guvernamentale și neguvernamentale, la nivel local, național și internațional.
În acest context, pe baza evaluării permanente a învățământului ca sistem în care se derulează numeroase procese, UPT se preocupă de corelarea ofertei educaționale cu cerințele pieței forței de muncă, implicit a mediului economic, de adaptarea programelor sale cercetare și de învățământ la tendințele de progres ale științei, tehnologiei și culturii, la nevoile societății românești, de îndeplinirea cerințelor Standardelor și prevederilor liniilor directoare pentru asigurarea calității în spațiul european ale EUA, precum și de compatibilizarea programelor universității cu programele altor universități (actualizare și armonizare curriculară cu universități din UE) și organisme academice și profesionale abilitate din țară sau din străinătate. UPT a obținut din partea ARACIS, în urma evaluării instituționale efectuate în anul 2009, calificativul „grad de încredere ridicat” (certificat ARACIS nr. 31/2009 5, Anexa 1.1- 3_Suport sectiune cadru juridic, punctul B), iar în urma exercițiului de clasificare a universităților, desfășurat în anul 2011, clasificarea în categoria universităților de cercetare științifică avansată și educație din România (conform OMECTS 5262/05.09.2011). UPT este considerată prin Raportul de evaluare al comisiei EUA (decembrie 2012) ca „o universitate performantă, care se bucură de o reputație deosebită în societatea înconjurătoare”, care „este angajată în procesul de optimizare continuă și este deci bine poziționată pentru a răspunde provocărilor curente și viitoare” și care „și-a demonstrat din plin capacitatea de a învinge dificultăți” 6.
Comunitatea universitară a UPT este constituită din cadre didactice cu funcție de bază în universitate, cadre didactice asociate, cadre didactice invitate, profesori emeriți, cercetători,
3 http://www.upt.ro/administrare/dgac1/file/2012-2013/ps/Plan_strategic_UPT_2012- 2016_Anexa_HS25_25_04_2013.pdf
4 http://www.upt.ro/administrare/dgac1/file/2012-2013/po/PO_UPT_2013.pdf
5 http://www.upt.ro/pdf/infopublic/Diploma_Acreditare.pdf
6 http://www.upt.ro/administrare/dgac1/file/2011-2012/EUA/PUT_final_IEP_report.pdf
personal didactic auxiliar, personal de cercetare auxiliar, studenți aflați la programele de studii universitare și postuniversitare și din personalități cărora UPT le-a decernat titlul de profesor onorific / Doctor Honoris Causa.
Structurarea universității pe facultăți, domenii de licență, specializări/programe de studii universitare de licență (locația geografică de desfășurare) și limba de predare, nivel de acreditare și forme de învățământ la data stabilirii actualului nume apar în HG nr. 580/2014 și Anexa Nr. 2 a acesteia7. Programele de studii activate pe orizontul de timp 2009/10-2014/15 se găsesc pe site-ul UPT (pentru programele de studii de licență adresele sunt indicate în nota de subsol 8). Competențele asigurate de programele de studii corespund celor din RNCIS.
1.2. Activitatea managerială și structurile instituționale
Elementele structurale componente ale UPT sunt cuprinse, din punct de vedere managerial în organigrama universității9, parte integrantă a Cartei aprobată de Senat10. Consiliul de administrație11 asigură, sub conducerea rectorului, conducerea executivă a universității, cu respectarea regulamentelor, metodologiilor și oricăror altor reglementări instituite de Senat12, precum și a deciziilor strategice ale Senatului. Senatul reprezintă comunitatea universitară și este cel mai înalt for de reglementare, decizie și dezbatere din universitate. La îndeplinirea misiunii și definirea strategiei UPT Consiliul de administrație este consiliat de un Comitet Director al UPT alcătuit din 17 persoane13.
Principalele elemente structurale din cartă sunt redate în organigrama simplificată redată în pagina următoare.
Se disting structuri academice14 (Departamentul (25), Facultatea (10), Centrul de Educație Permanentă (1), Centrul de ID/IFR și e-Learning (1), Institutul de cercetare (1), Centrul de cercetare (25), Centrul pentru pregătirea personalului didactic (1), Centrul de transfer de "know-how" (1), Biblioteca (1), Editura (1), Tipografia (1), Unitatea de producție (1), Postul de televiziune (1), Centrul de Informare și Consiliere a Studenților (1), Asociația Sportivă a Universității (1)) și structuri administrative. Conducerea executivă a UPT atribuie unităților academice spre utilizare și administrare nemijlocită cabinete pentru personalul său angajat și
7 http://www.upt.ro/img/files/2013-2014/legislatie/Anexa2_HG_580_extras_UPT.pdf
8 http://www.upt.ro/Informatii_programe-de-licenta-2013-2014_200_ro.html, http://www.upt.ro/Informatii_programe-de-studii-de-licenta-2012-2013_234_ro.html, http://www.upt.ro/Informatii_programe-licenta-2011-2012_191_ro.html,
http://www.upt.ro/Informatii_programe-licenta-2010-2011_190_ro.html,
http://www.upt.ro/Informatii_licenta---pi-criterii-de-evaluare---2009-2010_237_ro.html.
9 http://www.upt.ro/img/files/2013-2014/organigrame/Organigrama_UPT_2013.pdf
10 http://www.upt.ro/Informatii_senat_152_ro.html
11 http://www.upt.ro/Informatii_consiliul-de-administratie_158_ro.html
12 http://www.upt.ro/Informatii_hotarari-ale-senatului---1_484_ro.html
13 http://www.upt.ro/Informatii_comitet-director_254_ro.html
14 Denumirile facultăţilor, departamentelor şi centrelor de cercetare se găsesc pe site-ul UPT: http://www.upt.ro/
arondat, săli de lucru, laboratoare și spații auxiliare, conform necesităților, și poate acorda, cu aprobarea Senatului, institutelor și centrelor de cercetare, din veniturile proprii ale universității, și o componentă de finanțare de bază, respectiv o componentă de finanțare necompensativă.
Departamentul reprezintă o unitate academică structural-funcțională de bază constituită la nivelul universității și subordonată direct conducerii executive a UPT: i) cu sarcina de a asigura producerea și sintetizarea cunoașterii în unul sau mai multe domenii de specialitate prin cercetare științifică avansată, cercetare, dezvoltare și inovare, respectiv transferul cunoașterii către societate, prin activități de formare inițială și continuă de nivel universitar și postuniversitar, ii) cu existența condiționată de: a) un număr minim de 25 persoane (personal didactic, cercetători, doctoranzi cu frecvență arondați și persoane la studii post-doctorale arondate); b) conducători de doctorat în domeniul activității de cercetare asumate, cu excepția domeniilor în care universitatea nu este investită cu drept de conducere de doctorat). Din punct de vedere economic, departamentele sunt unități de venituri și cheltuieli de sine stătătoare, care beneficiază de autonomie în gestiunea fondurilor ce li se alocă, respectiv pe care le obțin. Activitatea didactică a departamentelor, reunită în jurul unor discipline de studiu cu același obiect sau înrudite, se desfășoară pe bază de note de comandă contra-cost emise și onorate de facultăți și / sau de centrele de educație permanentă în calitate de gestionare ale programelor de studii, programe pentru a căror bună desfășurare este necesar aportul lor.
Departamentul se poate organiza pe colective de specialitate, numite catedre care sunt structuri non-administrative. Directorii de departamente participă, alături de decani, la adoptarea de decizii instituționale în comisiile consultative ale Consiliului de Administrație.
Facultatea reprezintă o unitate academică structural-funcțională de bază, cu identitate tematică proprie, exprimată prin aceea că programele sale de studii sunt în domenii de ierarhizare care nu se regăsesc la alte facultăți ale UPT (în aceeași locație geografică), constituită la nivelul universității subordonată direct conducerii executive a UPT: i) cu sarcina de a elabora și gestiona programe de studii universitare, pe forme și cicluri de studii, în unul sau mai multe domenii înrudite și / sau programe de studii cu caracter interdisciplinar, precum și studenții ce urmează programele de studii din jurisdicția ei.
Coordonare constituire – alocare – rectificare internă – execuţie buget
Conducere / coordonare activitate administrativă şi financiar - contabilă Promovare / coordonare acţiuni de atragere venituri complementare Conducere / coordonare activităţi de gestionare a patrimoniului imobiliar şi de aprovizionare tehnico-materială
Planificare operativă şi coordonare proces de învăţământ
Coordonare proces de iniţiere, aprobare, implementare, acreditare, monitorizare şi evaluare periodică a programelor de studii la nivelul licenţă şi master Relaţionare cu procesul de învăţământ naţional şi internaţional
Coordonare concursuri de admitere Coordonare facultăţi
Coordonare Centru de informare şi consiliere a studenţilor
Coordonare Biblioteca Centrală a UPT Coordonare şi gestionare activităţi studenţeşti Coordonare activităţi şi manifestări cultural artistice şi sportive
Orientare, monitorizare activităţi de cercetare ştiinţifică prin programe naţionale şi europene finanţate din fonduri publice Coordonare activităţi de IT&C Management relaţii de cooperare interne şi internaţionale şi a afilierilor la organisme interne şi internaţionale Coordonare manifestări ştiinţifice, publicaţii UPT şi a Editurii “Politehnica” Coordonare activităţi de imagine şi comunicare
Coordonare elaborare politici de întocmire a statelor de funcţiuni
Coordonare elaborare politici financiare şi urmărire a îndeplinirii lor
Coordonare departamente
Coordonare activităţi de achiziţii publice din categoria echipamentelor pentru învăţământ şi cercetare Coordonare activităţi de evaluare instituţională Coordonare activităţi de elaborare a procedurilor, metodologiilor şi regulamentelor pentru concursuri publice
Coordonare politici de salarizare a personalului
Coordonare elaborare politici de investiţii, reparaţii şi întreţinere referitoare la patrimoniul imobiliar şi echipamente şi urmărirea îndeplinirii lor Coordonare elaborare politici de utilizare a patrimoniului imobiliar şi urmărirea îndeplinirii lor Coordonare activităţi de achiziţii publice (lucrări, servicii, materiale) Coordonare elaborare politici privind activităţi de antreprenoriat şi proprietate intelectuală, respectiv urmărirea îndeplinirii lor Implementarea şi dezvoltarea conceptului de dezvoltare durabilă Coordonare şi gestionare activităţi de dezvoltare – inovare – transfer tehnologic
Gestionare proiecte, contracte de cercetare, consultanţă, servicii tehnice şi tehnologice încheiate cu mediul economic şi de afaceri Coordonare institute autonome şi centre de cercetare
Coordonare generală şi conducerea operativă a universităţii
Reprezentare Ordonator de credite Coordonare dezvoltare strategică pe termen mediu şi lung şi a politicilor globale şi sectoriale
Conducerea Consiliului de Administraţie
Coordonează şi controlează Direcţia Generală Administrativă, Secretariat General, Direcţia Generală de Asigurare a Calităţii, Oficiu Juridic, Direcţia de Audit Public Intern, Compartimentului Control Intern
Coordonare politici de dezvoltare a resurselor umane Angajare – disponibilizare personal Relaţie cu organizaţiile sindicale şi profesionale ale angajaţilor şi ale studenţilor Relaţie cu asociaţiile absolvenţilor
B I R O U L
C O N S I L I U L U I
C O N S I L I U L
D E
A D M I N I S T R A Ţ I E
( 1 0 )
F A C U L T Ă Ţ I
( 2 5 )
D E P A R T A M E N T E B
I R O U L
S E N A T U L U I S E N A T
RECTOR PRORECTOR
1
PRORECTOR
2
DIR. GEN. ADM.
PRORECTOR
3
PRORECTOR
4
REPREZENTANTUL STUDENŢILOR
Din punct de vedere economic, facultățile sunt unități de venituri și cheltuieli de sine stătătoare, care beneficiază de autonomie în gestiunea fondurilor ce li se alocă, respectiv pe care le obțin. În cadrul facultății, se organizează școli de licență, pentru gestiunea programelor de studii de nivel licență, școli masterale, pentru gestiunea programelor de studii de nivel masteral, școli doctorale, pentru gestiunea programelor de studii de nivel doctoral și școli post- doctorale, pentru gestiunea programelor de studii de nivel post-doctoral.
Programele de studii de nivel doctoral și cele de nivel post-doctoral pot fi gestionate și în școli doctorale constituite trans-facultăți, caz în care la nivel de facultate se creează divizii, cel mult una pentru un domeniu de ierarhizare. Facultatea arondează studenții aflați la studii doctorale și cei aflați la studii postdoctorale, pentru efectuarea stagiilor de cercetare, la un departament sau, dacă este cazul, la mai multe departamente, consecutiv în timp. Facultatea asigură acoperirea disciplinelor din programele de studii pe care le gestionează prin contractarea de servicii didactice la departamentele de resort și, dacă este cazul, la Centrul ID/IFR și e-Learning 15, pe bază de note de comandă contra-cost.
Spațiile de învățământ atribuite facultăților se corelează cu numărul de studenți înmatriculați în cadrul acestora.
Restul structurilor academice ale UPT sunt prezentate Anexa 1.2-1_Activitatea manageriala si structurile institutionale, punctul A.
Structurile academice sunt sprijinite în atingerea obiectivelor lor și de următoarele entități subordonate direct conducerii administrative: Centrul de Informare și Consiliere a Studenților16; Departamentul de Relații Internaționale17; Direcția Generală de Asigurare a Calității18.
Facultățile (10) și departamentele (25) din UPT la momentul întocmirii prezentului raport sunt prezentate în Anexa 1.2-1_Activitatea manageriala si structurile institutionale, punctul B. Precizăm că în UPT departamentele nu sunt subordonate facultăților, gestionarea procesului de învățământ realizându-se în cadrul unei structuri de tip matriceal.
O preocupare majoră a UPT a reprezentat-o întreținerea unor bune relații cu universități și firme din străinătate, atât cu cele din UE, cât și cu țări din afara spațiului european, Asia, America de Nord și America de Sud fiind în atenția universității. În prezent, UPT întreține relații cu parteneri din 24 de țări din 4 continente - Europa, America de Nord, America de Sud și Asia - (acorduri complexe, interuniversitare referitoare la multiple activități
15 http://elearning.upt.ro/
16 http://www.cics.upt.ro/
17 http://www.upt.ro/international/
18 http://www.upt.ro/Informatii_calitate-upt_12_ro.html
academice, de cercetare și schimburi), în primul rând din Franța, Germania, Italia, Spania, Ungaria și Austria. Numărul total al acordurilor și convențiilor în vigoare este de 269 cu universități străine, 15 cu firme străine și 15 cu universități și firme românești. Majoritatea acordurilor de cooperare internațională sunt: acorduri Erasmus pentru mobilități: 174 (2009/2010), 184 (2010/2011), 185 (2011/2012), 188 (2012/2013), 162 (2013/2014) și acorduri cadru cu universități străine - 5 (2002), 6 (2003), 37 (2004), 48 (2005), 65 (2006), 63 (2007), 66 (2008), 76 (2009), 91 (2010), 115 (2011), 102 (2012), 97 (2013), 183 (2014). Listele:
acordurilor de cooperare cu întreprinderi, asociații și centre de cercetare 19, acordurilor-cadru de cooperare cu universități din tara și străinătate 20 și acordurilor bilaterale ERASMUS+ 21 sunt publice.
1.3. Personalul didactic
Considerând corpul profesoral al UPT ca reprezentând avuția cea mai de preț a universității, managementul la vârf al universității a acționat în mod continuu pentru asigurarea unui climat intern propice unei prezențe active și eficiente a acestuia, bazată pe respect reciproc, bună-înțelegere și conlucrare între membrii comunității universității, indiferent de poziția lor ierarhică și de nivelul de pregătire corespunzător posturilor ocupate. Managementul de vârf al UPT s-a preocupat în mod permanent de asigurarea și creșterea veniturilor personalului, chiar și în intervalul de criză și de restricții financiare prin care au trecut instituțiile de stat. În mod special au fost sprijinite cadrele didactice tinere și cadrele didactice performante. S-a acordat spijin financiar pentru participarea la manifestări științifice de prestigiu și recompense pentru pubicarea de lucrări în reviste cotate ISI. Când a fost posibil s- au acordat tuturor angajaților tichete valorice de masă.
Fondurile necesare pentru toate aceste lucruri s-au obținut prin:
creșterea alocațiilor bugetare, reprezentând "finanțarea de bază", ca urmare a preocupării pentru îndeplinirea la un nivel cât mai ridicat a cerințelor asociate indicatorilor de performanță pe baza cărora MECS alocă banii către universități;
îmbunătățirea valorificării potențialului de cercetare-dezvoltare, inovare, consultanță, expertiză, certificare, etc. de care universitatea dispune;
îmbunătățirea valorificării patrimoniului imobiliar al universității;
reducerea cheltuielilor cu procesul de învățământ printr-o mai rațională definire și gestiune a curriculum-urilor;
19 http://www.upt.ro/international/Mobilitati-Si-Cooperari-Internationale_Acorduri-de-cooperare-cu-intreprinderi,- asociatii-si-centre-de-cercetare_65_ro.html
20 http://www.upt.ro/international/Mobilitati-Si-Cooperari-Internationale_Acorduri-cadru-de-cooperare-cu- universitati-din-tara-si-strainatate_31_ro.html
21 http://www.upt.ro/international/Mobilitati-Si-Cooperari-Internationale_Acorduri-bilaterale-Erasmus+_8_ro.html
reducerea cheltuielilor cu utilitățile prin autonomizare și folosirea tehnologiilor moderne;
reducerea cheltuielilor structurilor administrative care lucrează în regim de autogestionare printr-o utilizare mai judicioasă a veniturilor (responsabilizare prin promovarea conceptului de „centru de profit și cost”).
În ceea ce privește avansările personalului în ierarhia didactică, UPT a dus o politică echilibrată, în care s-a ținut seamă, în egală măsură, de necesitățile instituției -imediate, de termen apropiat și de termen lung- și de interesul individual, al fiecărei persoane în parte.
Abordarea, însoțită de aplicarea cu intransigență a criteriului valorii dovedite, a creat posibilități pentru ca un număr important de cadre didactice să acceadă -prin concurs- la posturi superioare. Situația promovărilor este redată în tabelul următor:
Prof. univ. Conf. Univ. Ș.l. – lectori univ. Asist. Univ.
Total Barbați Femei Total Barbați Femei Total Barbați Femei Total Barbați Femei
2009/2010 1 1 0 1 0 1 5 3 2 7 4 3
2010/2011 - - - -
2011/2012 - - 26 16 10 48 34 14
2012/2013 2 2 0 - 13 4 9 10 5 5
2013/2014 3 3 0 6 4 2 19 8 11 11 5 6
Total 6 6 0 7 4 3 63 31 32 76 48 28
Numărul și distribuția pe categorii de vârstă a posturilor didactice ocupate, situația UPT la data de 02.10.2014 a fost următoarea (v. și Anexa 1.3-1_Suport sectiune Personalul didactic, punctul A):
Nr. Crt.
CD > 65 ani
60<CD<65 ani
55<CD<60 ani
50<CD<55 ani
45<CD<50 ani
40<CD<45 ani
35<CD<40 ani
CD<35
ani TOTAL
Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % Nr. % TOTAL
UPT 11 1,64 103 15,35 89 13,26 78 11,62 78 11,62 106 15,8 103 15,35 103 15,35 671 100,00 Numărul și structura tuturor posturilor didactice din Universitate, la aceeași dată, corespunde următorului tabel (v. și Anexa 1.3-1_Suport sectiune Personalul didactic, punctul B):
Nr. Crt.
Total personal didactic Profesori Conferențiari
Total Ocupate cu titulari Ocupate CMDD Vacante Total Ocupate cu titulari Ocupate CMDD Vacante Total Ocupate cu titulari Ocupate CMDD Vacante
(0) (1) (2) (3) (4) (5) (6) (7) (8) (9) (10) (11) (12)
% din Total Posturi
72,06 2,33 25,61 13,19 12,20 0 1 15,63 14,19 0 1,44
Total
UPT 902 650 21 231 119 110 0 9 141 128 0 13
Nr. Crt.
Șefi de lucrări/ Lectori Asistenți Asistenți de cercetare Prof. cond.
doctorat contract durată determinată
CMSD
Dr. CD
<35 ani
Total Ocupate cu titulari Ocupate CMDD Vacante Total Ocupate cu titulari Ocupate CMDD Vacante Total Bursa MEC Bursa POSDRU
(0) (13) (14) (15) (16) (17) (18) (19) (20) (21) (22) (23) (24) (25) (26)
% din Total Posturi
38,58 28,05 0 10,53 32,59 17,63 0 12,64 35,48 19,07 16,41 din ocupate 90,76 15,35 Total
UPT 348 253 0 95 294 159 21 114 320 172 148 32 609 103
Pentru a facilita personalului didactic, studenților și, în fond, întregii comunități academice a UPT, participarea la evenimente culturale, în facultăți s-au organizat cicluri de conferințe și seri cultural-artistice cu invitați de marcă (scriitori, istorici, oameni de presă, etc.).
În acest context, în ultima parte a intervalului de raportare Fundația Politehnica Timisoara22 a avut o contribuție remarcabilă, organizând evenimente cu mare rezonanță în universitate și pe plan local (Anexa 1.3-1_Suport sectiune Personalul didactic, punctul C)). Totodată, pentru promovarea unui climat de apropiere și bună-înțelegere, s-a încurajat la nivelul diverselor structuri –îndeosebi la nivel de facultate, respectiv de rectorat- organizarea de reuniuni în preajma sărbătorilor de iarnă sau la început ori încheiere de diverse activități. Ele au fost apreciate de participanți, astfel încât există temei pentru a considera că și-au atins ținta.
1.4. Procesul de învățământ
În perioada de raportare, racordarea procesului de învățământ la cerințele societății în condițiile organizării studiilor universitare în sistem Bologna a reprezentat o preocupare constantă. Ea s-a manifestat atât în ceea ce privește oferta de specializări a universității, detaliată în planuri de învățământ destinate conferirii de calificări universitare la nivel de licență și master și conferirii unei pregătiri de cercetător, cât și în ceea ce privește nivelul cifrelor de școlarizare.
În această secțiune a raportului se fac referiri la toate ciclurile procesului Bologna.
programele de licență, programele de master și programele de doctorat.
22 http://fundatiapolitehnica.ro/
Programele de licență activate sunt cele de la punctul A din Anexa 1.4-1_Suport sectiune proces de învățământ, iar programele de master sunt cele de la punctul B al aceleiași anexe. Evoluția numărului programelor de studii derulate de UPT pe orizontul de timp 2009/2010 – 2014/2015 este redată în Anexa 1.4-1_Suport sectiune Proces de invatamant, punctul C. Activitățile de implementare și derulare a programelor de studii sunt coordonate de Compartimentul Proces de Învățământ și Problematică Studențească, Senatul UPT, prin Comisia de proces de învățământ și monitorizate prin Direcția Generală de Asigurare a Calității (DGAC). Inițierea programelor de studii, elaborarea planurilor de învățământ și a specificațiilor pentru programele analitice sunt, potrivit Procedurii operaționale „Inițierea, monitorizarea și evaluarea periodică a programelor de studii în UPT – cod UPT-PO-B-0-05”, încredințate board- urilor specializărilor și domeniilor - organisme alcătuite din reprezentanți ai colectivelor de cadre didactice de diferite specializări, categorii de vârstă și grade didactice, din reprezentanți ai angajatorilor și reprezentanți ai studenților. Alinierile la nivel instituțional sunt urmărite permanent de către Consiliul de Administrație, Comisia de proces de învățământ a Senatului UPT și DGAC din punctul de vedere al fișelor disciplinelor, al asigurării transparenței condițiilor de evaluare, al gestionării rezultatelor procesului de învățământ. Gestionarea rezultatelor profesionale obținute de către studenți și a școlarității în ansamblul ei, este complet informatizată, cu aplicația GISC.
Doctoratul din cadrul Universității Politehnica Timișoara este organizat în conformitate cu Legea 1/2011 a educației naționale și cu Regulamentul instituțional de organizare și desfășurare a studiilor universitare de doctorat în UPT23. În paralel, și până la lichidare, funcționează programe de studii doctorale organizate după legislația anterioară. Organizarea și managementul Școlii Doctorale a UPT se realizează potrivit informațiilor publice de pe site- ul UPT 24.
UPT a avut la începutul anului universitar 2014/2015 un număr de 149 de conducători de doctorat cu distribuția pe domenii precizată la punctul D din Anexa 1.4-1_Suport sectiune Proces de invatamant. În aceeași anexă se precizează și numărul tezelor susținute în universitate în anii 2009-201425:
Universitatea a obținut finanțare POSDRU atât pentru doctoranzii cu frecvență în cadrul programului Burse Doctorale: 80 burse pe intervalul 2009-2011, 87 burse pe intervalul 2010-
23 http://www.upt.ro/img/files/2013-2014/carta/Carta-UPT_2014.pdf
24 http://www.upt.ro/Informatii_studii-de-doctorat_266_ro.html
25 Tezele susținute în anul 2013/2014 se găsesc la adresa:
http://www.upt.ro/administrare/dgac2/file/Doctorat/2013/Teze_de_doctorat_sustinute_in_2013.pdf http://www.upt.ro/img/files/2013-2014/doctorat/Teze_de_doctorat_sustinute_in_2014.pdf
2012, 110 burse pe intervalul 2014-2015, cât și pentru cercetătorii post-doc: 31 burse pe intervalul 2010-2013 și: 36 burse pe intervalul 2014-201526.
În intervalul 2009 - 2015 s-au desfășurat periodic activități de monitorizare de către studenți a procesului didactic, soldate cu acțiuni de îmbunătățire a prestației didactice, de restructurare și modernizare a bazei materiale a laboratoarelor și acțiuni de audit a procesului de învățare. Chestionarele folosite pentru evaluarea de către studenți a programelor de studii, inclusiv a celor de master, respectiv a disciplinelor de studiu și a cadrelor didactice ce le susțin, sunt publice 27. Evaluările efectuate de studenți sunt folosite atât pentru corectarea, îmbunătățirea și perfecționarea procesului didactic, cât și pentru acordarea calificativelor anuale pentru cadrele didactice, inclusiv în contextul acordării gradațiilor și salariilor de merit sau participării la concursuri de promovare.
UPT se preocupă de asigurarea transparenței și vizibilității demersurilor întreprinse cu privire la procesul didactic și de cercetare, pe site-ul universității fiind postate informații referitoare la: legislația aplicabilă 28, la organizarea studiilor de licență 29, de master 30 și de doctorat 31.
Cerințele procesului de evaluare a studenților sunt transparente. La adresele menționate la punctul 1.1 se găsesc, până în anul universitar 2012/2013, informații referitoare la Misiunea didactică și Misiunea de cercetare a fiecărui program de studii, precum și la Modalități și criterii de evaluare și de asigurare a recunoașterii acumulărilor progresive la disciplinele tuturor programelor de studii de licență și master structurate ca în tabel:
Nr.
crt.
Anul de studii
Disciplina
Modalități și criterii de evaluare
(scris/oral, examen/examinare distribuită/colocviu, nr.
examinatori, nr. de întrebări, criteriile de notare, condiția de acordare a notei 5, condiția de acordare a notei 10,
asigurarea condițiilor de evaluare)
Asigurarea recunoașterii
acumulărilor progresive
în cadrul disciplinei Ulterior, misiunea didactică și misiunea de cercetare a fiecărui program de studii au fost transferate pe site-urile facultăților, iar modalitățile și criteriile de evaluare au fost precizate în fișele disciplinelor, de asemenea postate pe site-urile facultăților.
Racordarea la cerințele societății s-a realizat pe baza a cinci tipuri de acțiuni: i) asigurarea capacității de școlarizare a universității, cu tot ce comportă ea –resursă umană, spații de învățământ, dotare tehnică, etc.-, pentru fiecare domeniu, ii) obținerea de feedback
26 http://www.upt.ro/Informatii_pos-dru_318_ro.html
27 http://www.upt.ro/Informatii_chestionare-de-evaluare-si-autoevaluare_18_ro.html
28 http://www.upt.ro/Informatii_legislatie-rubrica-generala_230_ro.html http://www.upt.ro/Informatii_legislatie_386_ro.html
29 http://www.upt.ro/Informatii_studii-de-licenta_186_ro.html
30 http://www.upt.ro/Informatii_studii-de-master_249_ro.html
31 http://www.upt.ro/Informatii_studii-de-doctorat_266_ro.html
din partea studenților universității, iii) obținerea de feedback asociat ”ieșirilor” din universitate, reprezentate de informațiile culese de pe piața forței de muncă, privind nevoia de specialiști cu studii superioare pentru fiecare domeniu, iv) obținerea de informații asociate ”intrărilor” în universitate, reprezentate de afluența și concurența reală la admitere și v) participarea universității la programe naționale destinate îmbunătățirii prestației universitare în România.
Consiliului Director a avut un aport substanțial la realizarea unora dintre acțiuni, inclusiv în ceea ce privește orientarea curriculară.
La adresele de la punctul 1.1 sunt afișate pentru anii universitari 2013/2014, 2014/2015 competențele profesionale și transversale ale fiecărui domeniu și program de studii extrase din RNCIS. Pentru anul universitar 2014/2015 este prezentată și Grila2 RNCIS, care indică contribuția disciplinelor la formarea competențelor.
Universitatea este preocupată în permanență de pregătirea practică a studenților. Cu toate că există numeroase acorduri cu firme din zonă, numărul de locuri de practică, la nivelul de licență, asigurate pe baza lor trebuie mărit. Relațiile stabilite prin acordurile de practică furnizează, totodată, informații utile pentru adecvarea programelor de studii la cerințele pieței muncii. Ținând seama de solicitările repetate ale mediului economic precum și de dorințele studenților, în UPT a fost lansat, începând cu anul universitar 2013-2014 un proces de comasare a practicii pentru majoritatea programelor de studii, ciclul licență. (Anexa 1.4- 1_Suport sectiune Proces de invatamant, punctul E).
Preocuparea continuă pentru atragerea de studenți, sprijinită inclusiv de campanii de orientare profesională desfășurate în licee, dar și pe web, precum și prin intermediul Laboratorului ExperimentariumTM 32 (se adresează tinerilor, elevilor sau studenților care doresc să efectueze experimente de Fizică dintre cele mai diverse), a condus în fiecare an la ocuparea cvasiintegrală a locurilor fără taxă scoase la concursurile de admitere și, în plus, atragerea unui număr apreciabil de studenți în regim cu taxă.
Capacitatea UPT, de a ocupa de fiecare dată locurile ce i-au revenit, s-a datorat și repartizării realiste a locurilor pe domenii și recurgerii la modalități de selecție a candidaților adaptate contextului. Numărul de locuri de studiu finanțate de la bugetul central obținute de UPT, precum și numărul de locuri cu taxă, au fost în deplin acord cu strategia sa în contextul în care numărul absolvenților de liceu a scăzut continuu, numărul absolvenților de liceu din România care merg la studii în străinătate este în creștere, iar pregătirea cu care vin absolvenții de liceu este reflectată de o rată de reușită la bacalaureat scăzută. Numărul studenților înmatriculați în UPT la data de 01 octombrie a anilor universitari din perioada de raportare corespund tabelului:
32 http://www.upt.ro/Informatii_-centrul-de-prezentare-interactiva-a-fenomenelor-fizice-expe_486_ro.html
An universitar. 2008/09 2009/10 2010/11 2011/12 2012/13 2013/14 2014/15
licență 12998 10702 10312 9952 9330 8854 8834
master 1956 3051 3288 2889 3133 3090 2989
doctorat * 166+651 200+697 243+414 326+390 325+141 421+169 331+149
Total 15771 14650 14257 13557 12929 12534 12303
* Primul număr corespunde studentilor doctoranzi cu frecventa, iar al doilea studenților doctoranzi fără frecvență.
Pe fiecare dintre ciclurile Bologna și pe ansamblul universității, cifra de școlarizare pe intervalul de raportare a fost următoarea:
An universitar UPT licență UPT master UPT doctorat UPT total 2008/2009 3219 100% 1185 100 % 139 100 % 4546 100%
2009/2010 2903 90,18 1600 135,02 182 130,94 4685 103,06 2010/2011 2694 83,69 1539 129,87 153 110,07 4386 96,48 2011/2012 2419 75,14 1699 143,38 115 82,73 4233 93,11 2012/2013 2286 71,02 1714 144,64 73 52,52 4073 89,60 2013/2014 2537 78,81 1612 136,03 113 81,30 4262 93,75 2014/2015 2355 73,16 1610 135,86 93 66,91 4058 89,26
În tabel, anul 2008/2009, considerat ca referință, este cel în care s-a realizat evaluarea instituțională anterioară. Diferențele față de acest an sunt asociate cu implementarea sistemului Bologna care a tranzitat, an cu an, cele trei cicluri. Pentru anii universitari 2008/2009, 2011/2012, 2014/2015 numărul de studenți înmatriculați în anul I licenţă și anul I master a variat ca și la punctul F din Anexa 1.4-1_Suport sectiune Proces de invatamant. Specializările cu concurența cea mai mare la admitere sunt precizate în Anexa 1.4-1_Suport sectiune Proces de invatamant, punctul G. Ele aparțin Facultăților de Automatică și Calculatoare, Construcții, respectiv Științe ale Comunicării. În opinia UPT situațiile prezentate corespund tendințelor care se manifestă pe plan național.
Studenții admiși la master au provenit în cea mai mare parte din absolvenții ciclurilor de licență din UPT. Un număr de cca. 10 % au provenit și din alte universități, în principal din zona de vest a țării. Din discuțiile avute de staff-ul academic al UPT cu absolvenții ciclurilor de licență cu prilejul prezentării ofertei pentru studiile masterale, a rezultat că interesul pentru studiile masterale ar putea fi mai mare în condițiile reglementării pe plan național a statutului absolvenților acestor studii. Definirea calificărilor, demers întreprins în perioada de raportare, nu a condus la modificarea statutului absolvenților de master pe piața muncii ci doar la explicitarea competențelor.
Anual, UPT a transferat societății un număr important de absolvenți și specialiști bine cotați profesional și atitudinal pe piața forței de muncă. Numeric, este de reținut situația din tabel:
An universitar UPT licență UPT master UPT doctorat UPT total 2008/2009 3286 100 % 670 100 % 108 100% 4064 100%
2009/2010 1978 60,19 763 113,88 85 78,70 2826 69,54 2010/2011 1715 52,19 1523 227,31 88 81,48 3326 81,84 2011/2012 1904 57,94 1065 158,96 101 93,51 3070 75,54 2012/2013 1811 55,11 1085 161,94 96 88,88 2992 73,62 2013/2014 1663 50,61 1111 165,82 96 88,88 2870 70,62 Se constată că între anul universitar 2008/2009 și anul universitar 2013/2014 au avut loc modificări semnificative ale ponderii absolvenților celor trei cicluri: ponderea absolvenților ciclului de licență în numărul total de absolvenți ai UPT a scăzut de la 80,85 % la 57,95 %, la master a crescut de la 16,49 % la 38,71 %, iar la doctorat a crescut de la 2,66 % la 3,34 %.
Prezența în municipiul Timișoara, în județul Timiș și în regiunea V-Vest a numeroase companii importante se datorează, în bună măsură -după cum reprezentanții acestora afirmă public- existenței unei forțe de muncă înalt calificate la a cărei formare contribuția UPT este importantă înțelegând necesităților pieții muncii. UPT urmărește prin interacțiune directă cu companiile din zonă gradul de interes al acestora pentru oferta educațională, punctele de vedere exprimate în legătură cu pregătirea absolvenților, tematicile de interes comun. În Anexa 1.4-2_Puncte de vedere ale companiilor privind procesul de invatamant in UPT sunt prezentate punctele de vedere a trei companii: două cu foarte mulți angajați dar cu niveluri de interes diferite în raport cu numărul de absolvenți cu înaltă calificare (SC Continental Romania SRL versus SC ELBA SA) și două cu număr de angajați mult diferit dar cu preocupări apropiate (S.C. Kathrein ROMANIA S.R.L versus SC Continental Romania SRL). UPT urmărește ca, pe de-o parte, să ofere absolvenților o pregătire cu care să poată face față cerințelor imediat ale pieții muncii, iar pe de altă parte cerințelor viitoare. Aspectul unei mai bune pregătiri practice reprezintă însă o problemă a cărei rezolvare este de lungă durată.
Numărul mediu al studenților doctoranzi care finalizează anual doctoratul este de cca.
93. Universitatea nu a avut cazuri de teze neacceptate de CNADTCU. Apreciem ca pozitiv faptul că funcționează în mod curent doctoratul în cotutelă, formându-se binomi între un conducător științific din UPT și un altul din altă universitate –mai ales din străinătate. Potențialul UPT în domeniul doctoratului este mai mare, însă se confruntă cu absorbția de către companiile multinaționale din zonă a multor absolvenți foarte buni ca urmare a ofertei salariale incomparabil mai mare față de bursele doctorale. Pentru absolvenți nu este relevant faptul că în companii activitatea de cercetare nu este orientată spre reprezentanțele din România.
UPT derulează în afara programelor de studii de zi și programe de studii de învățământ la distanță, respectiv programe de studii de învățământ cu frecvență redusă33. Pentru învățământul la distanță numărul de studenți înmatriculați și numărul de absolvenți sunt redate în tabel:
An universitar 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014 2014/2015
Înmatriculați 239 231 200 194 180 199 258
Absolvenți 31 47 41 35 24 29
Învățământul cu frecvență redusă funcționează începând cu anul 2014, la specializarea Inginerie industrială (o grupă cu 30 de studenți).
Cu toată preocuparea continuă a Centrului ID/IFR și e-Learning (CeL) și a Facultăților de Automatică și Calculatoare, respectiv Electronică și telecomunicații și, mai nou, a Facultății de Științe ale Comunicării, interesul pentru învățământul la distanță este încă redus.
Reglementările naționale cu privire la cifra de școlarizare nu sunt stimulative.
Începînd cu anul universitar 2014 – 2015, în UPT funcționează programul de studii Tehnologia construcțiilor de mașini la forma cu frecvență redusă.
În privința integrării tehnologiilor informaționale în educație și introducerea unui sistem de educație de tip blended learning, specialiștii Centrului ID/IFR și e-Learning au dezvoltat începând cu anul 2000, pentru toate facultățile UPT și pentru învățământul la distanță, o platformă open-source „Campusul Virtual al UPT”, bazată pe Moodle, de suport academic34. Platforma are ca scop integrarea de module de online learning și mobile learning pentru studenții de la specializările de formare academică prin învățământ la distanță, precum și suportul academic și administrativ pentru studenții la Master și doctorat (blended learning). În prezent 8 dintre facultățile UPT folosesc pentru un număr de 38 de specializări facilitățile Campusului Virtual (Anexa 1.4-1_Suport sectiune Proces de invatamant, punctul H).
Un număr important de studenți au fost și sunt interesați de parcurgerea modulului metodico-pedagogic gestionat de Centrul pentru Pregătirea Personalului Didactic35. În medie, pe intervalul de raportare cursurile sunt absolvite de cca. 184 de studenți care primesc un certificat de absolvire al așa-numitului ”Program de studii psiho-pedagogice”. Raportul dintre cei care finalizează acest modul și cei care îl urmează a crescut de cca. 16.6 % la 26,62 % (cu un maximum de 44,14 % în 2011/2012). Având în vedere că modulul se bucură de audiență Universitatea își va păstra oferta.
An universitar 2008/2009 2009/2010 2010/2011 2011/2012 2012/2013 2013/2014
33 http://www.upt.ro/administrare/dgac1/file/2012-
2013/regulamente_anexe_hs/Regulament_normare_activ_didactice_IFR_ID_Anexa_HS27.pdf
34 www.cv.upt.ro
35 http://www.dppd.upt.ro/
